在上海理工大學(xué)，提起《大學(xué)物理》課堂，師生們總會(huì)想起那個(gè)手持粉筆、神采飛揚(yáng)的身影 —— 理學(xué)院教授顧錚先。近日，在 2025 年上海市教書(shū)育人楷模評(píng)選中，他從眾多教育工作者中脫穎而出，成為上海市僅有的 10 位獲此殊榮者之一。這份沉甸甸的榮譽(yù)，正是對(duì)他教學(xué)生涯深耕不輟的最佳注解。
這位從教三十九年的博士生導(dǎo)師，用歲月書(shū)寫(xiě)著雙重育人使命：既以匠心雕琢每一堂課，成為學(xué)生心中的“引路人”；又以無(wú)私傳承，化作青年教師成長(zhǎng)路上的“鋪路石”；更以課程思政/名師工作室為陣地，將價(jià)值引領(lǐng)融入教育血脈，讓師者的光芒照亮無(wú)數(shù)學(xué)子的成長(zhǎng)之路。他始終信奉“教師巨大的魅力在于為學(xué)生樹(shù)立人格楷模”，堅(jiān)持“以教書(shū)為榮、以育人為樂(lè)”，先后榮獲上海市教學(xué)名師、上海市“為人為師為學(xué)”先進(jìn)宣傳典型等稱號(hào)，連續(xù)十?dāng)?shù)年被評(píng)為學(xué)校“同學(xué)心目中好老師”，曾斬獲“金教棒”殊榮。這些榮譽(yù)不僅見(jiàn)證了他的辛勤耕耘，更為他贏得了比金杯銀杯更珍貴的口碑。
在學(xué)校同學(xué)心目中的好老師”頒獎(jiǎng)典禮上，顧錚先與同學(xué)們?cè)谝黄?/span>
三尺講臺(tái)礪初心，一堂好課見(jiàn)真章
“學(xué)大物，選老顧”——這句流傳于上海理工學(xué)子間的口訣，印證了顧錚先課堂的魅力。他堅(jiān)持“三不”原則：不用教案、不用話筒、不用PPT，僅憑一支粉筆、一方黑板，將晦澀的大學(xué)物理講成“爆款課”。200人的選課容量常被800余名學(xué)生爭(zhēng)搶，過(guò)道擠滿自帶馬扎的旁聽(tīng)者——顧錚先用實(shí)際行動(dòng)，將大物課變?yōu)榱藢W(xué)生求知的寶地。
顧錚先的 “教師夢(mèng)” 源于家學(xué)淵源：父輩伏案?jìng)湔n的剪影、祖輩批改作業(yè)的紅筆，讓 “教師” 二字在童年記憶中愈發(fā)清晰；中學(xué)物理老師自制教具的專注、大學(xué)前輩對(duì) 0.1 毫米誤差的較真，更讓他篤定 “嚴(yán)謹(jǐn)是理科教師的第一品格”。為給學(xué)生最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉叮咳湛嗑毻绞肿鲌D，畫(huà)直線、繪圓分毫不差。學(xué)生徐珍珍感嘆：“顧老師連光線的箭頭都一絲不茍，這份嚴(yán)謹(jǐn)讓我終身受益。” 2021 年，一段“顧錚先課前反復(fù)改圖” 的視頻登頂上海熱搜：他三次擦拭黑板修改物理原理圖，直到圓圈精準(zhǔn)才滿意。3000 多萬(wàn)次閱讀量背后，是網(wǎng)友對(duì) “工匠精神” 的共鳴：“最動(dòng)人的網(wǎng)紅，是對(duì)職業(yè)的極致敬畏。”
顧錚先的 “匠心” 教學(xué)碩果累累。他負(fù)責(zé)的《大學(xué)物理》課程2011年獲“上海市精品課程”，2023年入選“國(guó)家級(jí)一流本科課程”。
2025年為上海師范大學(xué)師生作報(bào)告并指導(dǎo)板書(shū)
課上嚴(yán)師傳真理，課下良友暖人心
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 顧錚先的辦公室永遠(yuǎn)向?qū)W生敞開(kāi)。凌晨的燈光、除夕夜的鍵盤(pán)聲，是他為學(xué)生答疑、修改論文的常態(tài)。他長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)業(yè)與科研指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)學(xué)生探索方向。
作為學(xué)業(yè)與科研指導(dǎo)老師，他從不給學(xué)生設(shè)限，而是像園丁修剪枝丫般耐心引導(dǎo)。學(xué)生曾因科研方向迷茫而失眠，顧錚先連續(xù)三天陪他泡在實(shí)驗(yàn)室，從文獻(xiàn)篩選到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐一把脈，甚至手繪思維導(dǎo)圖幫他梳理思路，最后笑著說(shuō)：“科研就像解物理題，找對(duì)受力方向比盲目用力更重要。” 在他的 “托舉” 下，學(xué)生們的成長(zhǎng)軌跡愈發(fā)清晰：有的帶著他修改過(guò)的論文考入清華北大，有的拿著他推薦信奔赴麻省理工深造，更有多人成為航天、芯片等領(lǐng)域的科研尖兵。2020 年生日那天，他指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生在做博士后期間發(fā)表《Nature》，將喜訊作為禮物相贈(zèng)，他激動(dòng)得徹夜難眠：“學(xué)生有出息，比拿任何獎(jiǎng)都開(kāi)心。”
面對(duì) “問(wèn)題學(xué)生”，他總有化解之道。一名因曠課被取消考試資格的學(xué)生，揮拳砸向講臺(tái)揚(yáng)言 “讓你記住我”。顧錚先沒(méi)有動(dòng)怒，而是先闡明紀(jì)律，再暢談物理前沿為他解惑，最后笑著拍肩：“你是想做出成績(jī)讓我記住吧？” 矛盾在幽默中化解，盡顯 “以誠(chéng)待人、以德服人” 的師者之道。
顧錚先因嚴(yán)重腰椎間盤(pán)突出住院治療，醫(yī)生反復(fù)叮囑 “絕對(duì)不能久坐久站”，當(dāng)他收到學(xué)生 “想你” 的短信后，不顧醫(yī)生勸阻重返課堂：一手托腰，一手握粉筆演算，汗珠暈開(kāi)黑板上的字跡，仍堅(jiān)持講完兩課時(shí)。那天起，學(xué)生榮誠(chéng)在朋友圈更新了置頂內(nèi)容：顧老師托著腰講課的樣子，比任何公式都有力量 —— 那是對(duì)學(xué)生的責(zé)任，更是對(duì)教育的虔誠(chéng)。
顧錚先為本科生輔導(dǎo)答疑
鑄魂育人守初心，品牌引領(lǐng)樹(shù)標(biāo)桿
“好老師站上講臺(tái)就是最好的課程思政”，這是顧錚先的教育信條。他深諳專業(yè)課程的德育功能，讓學(xué)生在掌握物理規(guī)律時(shí)，更筑牢家國(guó)情懷。
圍繞地震知識(shí)，他在課上以 “信息熵” 舉例：“人埋廢墟中，恐懼會(huì)增加熵值；救援人員講話傳遞信息，是增加負(fù)熵，喚起生的渴望。” 這個(gè)例子既講透知識(shí)，更強(qiáng)化了 “用科學(xué)解決社會(huì)問(wèn)題” 的責(zé)任感。2021 級(jí)學(xué)生石悅言說(shuō)：“顧老師讓我們明白，學(xué)物理不僅為科研，更是為讓國(guó)家在科技上‘挺直腰桿’。”
他拓寬 “大思政課堂”，聯(lián)合輔導(dǎo)員、思政課教師等構(gòu)建師生共同體，推動(dòng)專業(yè)課程與德育融合。作為大學(xué)物理 “課程思政” 建設(shè)團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)者，他參與的 “入耳入腦入心 同向同行同頻” 項(xiàng)目，獲 2018 年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
2021 年，“顧錚先課程思政 / 名師工作室” 成立，堅(jiān)守 “為黨育人、為國(guó)育才” 使命。工作室定期舉辦培訓(xùn)班，他主講 “講課的秘笈”“板書(shū)的藝術(shù)”，并安排四天 “一對(duì)一” 集中培訓(xùn)，逐字打磨青年教師試講內(nèi)容。四年來(lái)，五期培訓(xùn)班學(xué)員涵蓋滬上多所高校，多位學(xué)員在教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，工作室成為教學(xué)競(jìng)賽 “訓(xùn)練營(yíng)”、技能交流 “大學(xué)堂” 和名師 “孵化地”。
工作室還依托網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)教育家精神，將他四十年教學(xué)生涯經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為 “顧錚先式教學(xué)” 精神，感染著每一位學(xué)員。他們深入中小學(xué)和企業(yè)開(kāi)設(shè)科普講座，帶中小學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，持續(xù)提升社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)員王卓說(shuō)：“顧老師告訴我們，教育不止于講臺(tái)，更在于讓知識(shí)成為照亮社會(huì)的光。”
顧錚先課程思政/ 名師工作室成立
甘為人梯傳薪火，青藍(lán)相繼育棟梁
“一個(gè)人的優(yōu)秀是微光，團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀才是星河。”作為《大學(xué)物理》團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，顧錚先為青年教師鋪設(shè)成長(zhǎng)階梯，從引人入勝的課程導(dǎo)入，重點(diǎn)難點(diǎn)把握，到板書(shū)設(shè)計(jì)、知識(shí)拓展，甚至手勢(shì)及眼神等細(xì)節(jié)，一一給予指點(diǎn)。他立下“三個(gè)必須”鐵律：必須跟蹤學(xué)生反饋、必須每周集體備課、必須每年更新30%教學(xué)案例。
2016年，新教師李小丹忐忑請(qǐng)求聽(tīng)課，顧錚先只提一個(gè)要求：“不要遲到。”一年助教生涯中，李小丹學(xué)到了 “如何組織教學(xué)、把握節(jié)奏”，更將他的 “教學(xué)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但要永遠(yuǎn)盯著學(xué)生的眼睛” 奉為準(zhǔn)則。”
他推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新不止步：創(chuàng)建線上線下融合的育人模式，開(kāi)通大學(xué)物理微信公眾號(hào)，結(jié)合微課實(shí)現(xiàn) “隨時(shí)隨地隨需學(xué)”，課程點(diǎn)擊率破百萬(wàn)。如今，團(tuán)隊(duì)青年教師各有專攻 ——李小丹擅長(zhǎng)互動(dòng)教學(xué)，王坤打造 AI 物理課堂，廣受學(xué)生歡迎。顧錚先笑著說(shuō)：“我最大的成功，是讓他們超越了我。”
為幫團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)教學(xué)比賽，他逐字句打磨教案，連“公式與文字間距”都精益求精。在他指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)多名教師在國(guó)家級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)：2025 年，龐錦毅獲華東賽區(qū)物理講課比賽特等獎(jiǎng)，李小丹獲上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。李小丹說(shuō)：“顧老師辦公室的燈光，是照亮我成長(zhǎng)的星光。
課堂上的顧錚先
“一生從教，一生學(xué)教，教人一生，這是我最大的幸福。” 當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)為行業(yè)精英，當(dāng)青年教師接過(guò)接力棒，他依然站在黑板前，用粉筆續(xù)寫(xiě)師者傳奇 —— 這里有對(duì)講臺(tái)的敬畏，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，更有對(duì)教育事業(yè) “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的赤誠(chéng)。師者如光，微以致遠(yuǎn)，他播下的育人星火，正在代代相傳中燎原。
