“獲得一等獎(jiǎng)的是——來自CCHVAC(中國暖通空調(diào)學(xué)會(huì))的傅伊珺！”在被稱為暖通行業(yè)奧林匹克競賽的世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽（HWSC）中，上海理工大學(xué)研究生傅伊珺站上了世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽（HVAC World Student Competition，簡稱HWSC）由歐洲暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（REHVA）、美國暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（ASHRAE）、中國暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（CCHVAC）、日本暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（SHASE）、印度暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（ISHRAE）、韓國暖通空調(diào)學(xué)會(huì)（SAREK）聯(lián)合組織，面向全球建筑環(huán)境、建筑能源與暖通空調(diào)領(lǐng)域的本科生和碩士研究生，是反映全球暖通空調(diào)領(lǐng)域大學(xué)生科技創(chuàng)新能力最高水平的賽事。
這是一項(xiàng)暖通行業(yè)國際級(jí)的重要比賽,這是一項(xiàng)具有最高含金量的獎(jiǎng)項(xiàng)，中國暖通空調(diào)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、中國建筑學(xué)會(huì)暖通空調(diào)分會(huì)、中國制冷學(xué)會(huì)空調(diào)熱泵專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合向上海理工大學(xué)發(fā)來賀信，向傅伊珺同學(xué)及其指導(dǎo)老師呂靜表示祝賀，稱贊此次獲獎(jiǎng)為上海理工大學(xué)贏得了榮譽(yù)，更為中國暖通空調(diào)行業(yè)贏得了榮譽(yù)。
高手過招，什么才是制勝法寶？與來自歐盟、北美、日本、韓國、印度頂尖高等學(xué)府的暖通學(xué)子同臺(tái)競技，靠的從來不是運(yùn)氣，傅伊珺給出的答案是“專業(yè)和自信”。
屬于上理人的“中國自信”
“在模型的建立與驗(yàn)證方面，我們利用分布參數(shù)法建立了二氧化碳微通道蒸發(fā)器的仿真模型，綜合考慮了空氣側(cè)結(jié)露以及制冷劑側(cè)兩相流動(dòng)換熱的情況……”地道的英文表達(dá)、流暢的演講節(jié)奏、縝密的邏輯表述，傅伊珺在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上的精彩表現(xiàn)給各國評(píng)委留下了深刻印象，最終斬獲2019第三屆世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽第一名。
世界舞臺(tái)上的精彩表現(xiàn)源于專業(yè)的實(shí)力和自信，“本次競賽的選手來自世界6大賽區(qū)推薦的優(yōu)秀學(xué)生，我們的核心競爭力在于研究內(nèi)容的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、準(zhǔn)確性。”傅伊珺說。“不同于傳統(tǒng)的制冷劑對(duì)環(huán)境的影響，二氧化碳作為天然制冷劑與微通道結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ),具有環(huán)保、高效的傳熱特性，我們一直在思考怎樣提高二氧化碳微通道裝置的換熱效率。”李果說。
整整四個(gè)月的時(shí)間，在導(dǎo)師呂靜的指導(dǎo)下，傅伊珺和李果就“泡”在實(shí)驗(yàn)室里，從壓力、溫度，到濕度、速度，他們“摸清”了影響蒸發(fā)換熱的因素，模擬了裝置空氣側(cè)和二氧化碳側(cè)的若干工況下的熱濕交換效果，從而得出了最終的優(yōu)化方案。傅伊珺同學(xué)在經(jīng)歷了父母生病住院、碩士論文完成和答辯的艱難過程中，經(jīng)過不懈努力最終提出二級(jí)蒸發(fā)器串聯(lián)中間加氣液分離器的措施，將換熱面積減少到原有面積的37.5%，仍可以達(dá)到原換熱量的90%，從而使得整個(gè)裝置更加緊湊、高效、節(jié)能。”
世界級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)背后的“智囊團(tuán)”
傅伊珺和隊(duì)友李果在國內(nèi)參加第二屆‘天加杯’全國暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽暨世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽中國區(qū)選拔賽時(shí)，與清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)并列獲得了一等獎(jiǎng)，并代表中國參加2019世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽獲得冠軍。
2019世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽的賽場位于羅馬尼亞首都布加勒斯特，出現(xiàn)在這里的參賽隊(duì)伍都是從全球各大賽區(qū)選拔出來的頂尖“高手”。“代表學(xué)校、代表中國去參加比賽，我其實(shí)內(nèi)心既緊張又踏實(shí)，緊張的是第一次參加這樣高規(guī)格的比賽，而我背后的‘智囊團(tuán)’又讓我覺得很踏實(shí)”，傅伊珺說道。
此次奪冠既是傅伊珺和李果同學(xué)本人刻苦努力與拼搏的結(jié)果，更離不開其導(dǎo)師呂靜教授以及CCHVAC徐偉理事長、張旭副理事長、李先庭副理事長和南京天加環(huán)境科技有限公司梁路軍總監(jiān)以及湖南大學(xué)彭晉卿教授和哈爾濱工業(yè)大學(xué)沈朝副教授等第二屆“天加杯”暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽暨世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽中國區(qū)選拔賽各位評(píng)委們的悉心指導(dǎo)。
在傅伊珺和李果備賽的日子里，導(dǎo)師呂靜對(duì)模型搭建、裝置優(yōu)化方向等進(jìn)行了全程指導(dǎo)，還分別邀請(qǐng)了行業(yè)專家、有海外留學(xué)經(jīng)歷的青年教師、畢業(yè)的學(xué)生等為比賽的準(zhǔn)備工作出謀劃策。傅伊珺回憶道：“在試講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很難把研究背景理順，北海道大學(xué)博士劉洪芝老師建議我采用更加可視化的形式，把文字換成插圖，這樣一來，主線和邏輯就更加突出了。”
除了做好細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作以外，賽前也一刻沒有放松。在國際航班上，呂靜老師還拿著紙質(zhì)版的PPT，一頁一頁地為傅伊珺講解著論文的邏輯、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展了與論文相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。“我們討論得太入迷、太投入，當(dāng)看到飛機(jī)在地面滑行時(shí)，以為飛機(jī)已經(jīng)降落到達(dá)了目的地，其實(shí)當(dāng)時(shí)飛機(jī)一直在等候還未起飛，差點(diǎn)鬧笑話。”
PPT的修改和試講一直持續(xù)到比賽的前一刻。在比賽的前一晚，呂靜老師和傅伊珺依舊在斟酌PPT內(nèi)容，“我們一頁一頁、一個(gè)字一個(gè)字地推敲，對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)核實(shí)，直到心里毫無疑問。”呂靜說道。為了講好這個(gè)經(jīng)過多次打磨修改的PPT，她們顧不上吃晚飯，在賓館房間里進(jìn)行反復(fù)演練，調(diào)整頁面間的過渡和語言的組織，直到深夜12點(diǎn)才睡下，比賽當(dāng)天早晨5點(diǎn)鐘又起來，繼續(xù)背誦、演練……
專業(yè)人才的“定制化培養(yǎng)”
“從對(duì)專業(yè)的懵懂，到系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再到參加各種比賽的鍛煉，正是這樣的‘以賽促學(xué)’，才讓我具備了在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上與強(qiáng)手競爭的實(shí)力。”傅伊珺這樣記錄著她就讀上海理工大學(xué)建環(huán)專業(yè)本、碩七年來的成長。
呂靜老師多年來致力于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作,指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)情況、個(gè)性化特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)行定制式培養(yǎng)，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為對(duì)感興趣項(xiàng)目的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)理論用于解決實(shí)際問題，能夠?qū)W到課堂之外的知識(shí)和技能，綜合能力得到鍛煉和快速提升。
呂靜老師具有豐富的指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽的經(jīng)驗(yàn),獲得了國家級(jí)、上海市級(jí)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)近20項(xiàng)。特別是組織、指導(dǎo)學(xué)生參加建環(huán)專業(yè)國內(nèi)具有影響力的四大競賽“天加杯”全國暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽暨世界暖通空調(diào)學(xué)生科技競賽、“全國高等學(xué)校人工環(huán)境學(xué)科獎(jiǎng)”專業(yè)基礎(chǔ)競賽、全國CAR-ASHRAE學(xué)生設(shè)計(jì)競賽、MDV中央空調(diào)設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽均取得了優(yōu)異成績。“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及各種科技競賽活動(dòng)為載體，可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、工程設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面的能力，是對(duì)課堂系統(tǒng)理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。”呂靜老師說道
大學(xué)最重要的職能是人才培養(yǎng)，一流本科建設(shè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)國內(nèi)一流、國際一流的人才。教師投身于教學(xué)、研究教學(xué)方法、研究學(xué)生的需求、研究新時(shí)代對(duì)專業(yè)人才的要求，教師在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生工作中的付出和努力會(huì)潛移默化地感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)，在一流本科專業(yè)建設(shè)、一流人才培養(yǎng)中將發(fā)揮重要作用。
